Научная жизнь

Академии традиционно являются учебно-научными центрами  Русской Православной Церкви. Именно в академиях на протяжении более чем трехсотлетней истории российского духовного образования традиционно развивалась церковная наука.

В настоящее время духовное образование Русской Православной Церкви строится по двухуровневой системе высшего образования. Решениями  Архиерейских Соборов Русской Церкви 1990-х и 2000-х годов за духовной семинарией окончательно был закреплен статус высшего учебного заведения. В рамках реформы духовного образования, которая осуществляется с середины 90-х годов XX века, духовные семинарии перешли на пятилетний срок обучения. Семинария стала готовить для Церкви достойных служителей, укорененных в православных традициях, и при этом по уровню подготовки не уступающих общему уровню образования своей паствы. С повышением образовательного статуса духовных семинарий и завершением первого этапа реформы преобразования коснулись и духовных академий.

Святейший Патриарх и Священноначалие Русской Православной Церкви поставили ясную задачу: по результатам реформы духовные академии должны стать научными и научно-методическими центрами духовного образования и богословской науки. Академии призваны готовить церковных ученых, преподавателей духовных школ, а также высококвалифицированных специалистов для общецерковных и епархиальных структур и органов управления.

За несколько лет реформы Московской духовной академии сделано уже немало. Введены отделения и специализации, позволяющие готовить профильных специалистов по важнейшим направлениям церковной науки – библеистике, циклу богословских и церковно-практических дисциплин, церковной истории. Существенно большее внимание уделяется сегодня научному руководству и творческой, самостоятельной научной работе студентов.

Разрешению трудностей научно-методического характера, которые сопровождают процесс реформы академии, призваны послужить вновь созданные кафедры, научно-методический и Ученый совет академии. Святейшим Патриархом Московским и всея Руси Алексием II утвержден новый устав МДА, в котором значительная роль, полномочия и ответственность в деле реформы академии отводится именно научно-коллегиальным органам — Ученому совету, научно-методическому совету и кафедрам.

Благодаря реформе возрос объем кафедральных и общеакадемических научно-методических и научных мероприятий. Стали более частыми международные научные обмены и контакты. Более интенсивной и разнообразной становится научная деятельность членов корпорации.